我常常在想
教育如果不只是教知識，而是幫助人看見更深的思考結構，會是什麼樣子？

回想起過往，我的知識跟能力是如何被架構起來，這個問題，慢慢變成了一個方向。

在小學四年級的時候，是人人眼中，很愛大聲嚷嚷，講話講不停地，在睡覺之前蹦達在家裡的每個角落。有一天，在家中商場其中的一個櫃位—資生堂的櫃子裡發現一本書躺在那邊。這本書很小，也很不起眼，但我就是覺得它很有意思，帶回房間閱讀，我才突然發現去理解大人的思考方式。

書的內容其實是寫給父母看的。作者是日本心理學家多湖輝，討論的是父母在教育孩子時，為什麼要設計一些規範、挑戰或壓力，因為人成長需要「適當的刺激」。

但對當時的小學生的我來說，真正讓我感到震撼的，並不是那些教育方法本身。

而是我突然理解了一件事情。

原來很多大人對孩子說的話，其實不是隨口說的。
那些提醒、那些規定、甚至那些看起來有點嚴格的要求，背後其實都有一個目的。

還不只如此，我的心裡好像多出了一個「自己的意識」。
那個意識會提醒我：要多刺激自己、多去攝取知識。

好像突然明白，人如果一直待在原來的狀態裡，是不會成長的。
如果想要看見更多世界，就必須不斷讓自己接觸新的想法、新的知識、新的刺激。

從那之後，我開始慢慢改變自己的做法。

以前我只是很直接地回應事情，想到什麼就說什麼。
但在那之後，開始會想一想：
「他為什麼要這樣說？」
「這句話背後想達到的是什麼？」
「如果理解他的目的，我應該怎麼回應？」

這樣的習慣，其實在當時並沒有特別覺得有什麼不同。
但很多年以後回頭看，才慢慢理解，那其實是我第一次開始練習一件事情：

理解人的思考方式。

長大之後，走上法律這條路。
律師的工作，看起來是在處理法律問題，但其實很多時候是在理解人與人之間的動機、立場與選擇。

會發現，每一個決定的背後，都有一套思考結構。
如果看不見那個結構，就很容易只看到表面的衝突。

也因此，常常在想一個問題：

教育如果只是教知識，當然很重要。
但如果教育還能幫助人看見「思考是如何被建立起來的」，那會不會讓一個人的世界變得更寬？

這樣的想法，慢慢在我的心裡累積。

直到有一天，開始認真思考：
如果能夠把這些關於思考、判斷與理解世界的方法，整理成一套可以被學習的架構，那會是什麼樣子？

於是，「環海教育」這件事情，就慢慢開始成形。

很多人會問我，為什麼會想做教育。

其實答案很簡單。

也許只是因為，很多年前，一個小學四年級的孩子，在家裡的一個櫃子裡，拿起了一本很不起眼的書。

而那本書，讓我第一次發現——

原來理解世界，是可以有方法的。